德甲直播

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1
展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈通视频电话、网络购物、汉字激光照排。

2
让学生指认图片，解释其展示的信息技术的应用。

3
提问：你能不能举些在我们的生活、学习中使用信息技术的例子呢？

4
出示三个任务，说明通过三个任务来探讨什么是信息，什么是信息技术？

任务一：探讨信息的奥秘

任务二：纵观信息技术发展

接受老师的问题，讨论、思考并回答问题

倾听老师讲述，接受课题

让学生明确今天的时代就是信息时代，信息技术和我们的生活息息相关

人类离不开信息

1
课件显示任务一：探讨信息的奥秘。

2
课件展示，并讲故事：《感觉剥夺实验》

3
提出问题：请问案例想告诉我们什么呢？引导学生思考并激励学生回答。

4
倾听学生的发言，适当点评，课件显示小结：

（1
信息很重要，人类离不开信息

（2
人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息

5
提问：说说你身边每天都接触到、应用到哪些呢？

6
激励引导学生阅读教材P2~P3的“五光十色看‘信息’”，回答问题

7
教师进行总结，课件显示：

我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，每一天都在与信息打交道。人类离不开信息！

接受任务

倾听老师讲述

思考并回答问题。

倾听老师的点评与小结。

阅读教材，思考、寻找身边的信息，积极参与回答活动，参与组与组抢答赛的评价活动，学会倾听他人汇报。

倾听老师的点评与小结

通过故事，让学生明白信息是当今人类必不可少的三元素之一，建立起信息很重要的意识，为后面的教学作好铺垫。

通过让学生寻找和发现身边的信息，突破教学目标和重难点。

进一步培养学生建立信息意识。

什么是信息

1
提问：既然人类离不开信息，那什么是信息呢？

2
引导学生根据自己查阅并收集到的“信息”概念，结合自己的理解，七嘴八舌说“信息”

3
教师进行总结，课件显示：

（1
信息概念

广义：信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。

狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。

（2）早在古代，信息就被人们所注意并应用，但受到技术条件的制约，当时信息利用的规：头段钟邢。随着人类对信息的深入认识、信息技术的快速发展，学会应用信息已是现代人必备的基本技能之一。

思考问题，理解信息概念

  通过比对专家的信息概念，再说一说、悟一悟自己理解的信息，让学生明白什么是信息。突破教学重难点。

通过总结让学生再次强化信息的概念

信息的特征

1
播放视频：《数字化跑道》，引导学生从视频中了解到为了更好地训练运动员，提高运动员的跑步速度，需要获得很多运动员的跑步详细信息，并将这些信息应用到每天的训练活动中的案例。

2
问题引导：那怎样才能更有效地获取并应用信息呢？你了解信息吗？

3
教师引导学生阅读P3~P4的信息特征，鼓励学生谈一谈信息具有的特征，并列举能解释该特征的例子。

4
教师展示课件，归纳总结信息的特征：

可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别，结合《数字化跑道》进行讲解。

5
课件展示，以小组抢答引导学生谈一谈案例所表现的信息特征：

（1
视频展示《花木兰烽火传信》

（2
啤酒和尿布一起销售的案例

（3
孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿

（4
一千个读者，一千个“哈姆雷特”

（5
田径110米栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知

观看视频，分拆讨论视频案例。

阅读教材，思考并寻找与信息特征相对应的例子

倾听老师的讲解及小结

参与抢答，完成练习

通过视频激发学生对讨论信息应用的兴趣

通过阅读与举例，让学生形成并强化信息特征的知识，突破教学目标及教学难点。

通过归纳，巩固信息特征知识点，突破难点

通过练习，再次强化信息特征的知识点，突破难点

“探讨信息的奥秘”任务与小结

1
总结提问：通过前面的学习，我们有什么收获？

2
教师激励小组抢答引导学生总结：

（1
信息很重要，人类离不开信息！

（2
人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息。

（3
信息概念

广义：信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。

狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。

（4）信息的特征：可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别。

3、做一做：请同学们完成“创新活动”中的练习

4、教师巡视，并及时评价、讲解

抢答，回顾信息及其特征一知识点

完成所学知识，完成创新活动

通过回顾总结所学的知识点，强化重点。

应用所学知识，解决实际问题，评价学生学习情况，巩固教学知识点

第2课时：

什么是信息技术

1
播放视频《数字化跑道》

2
课件展示：引导学生从视频中知道，只有经过获取、加工、处理、存储、传递信息，才使得应用信息成为可能。我们把一切与信息收集、加工、处理、存储、传输乃至应用有关的各种技术，称为信息技术。

3
课件展示任务二：纵观信息技术发展历程。

观看视频，感受信息技术的应用，明确任务。

结合视频和介绍，认识什么是信息技术，达成教学目标

古代信息技术

1
分组游戏活动：一、三组传悄悄话，三、四组传纸条。

2
同组比对第一个发出的信息和最后一个收到的信息是否一样？再比对一、三组与二、四组信息信息传递过程发生差错的情况。

3
课件展示。

（1
不同一信息技术对信息的读取、传递、处理、保存和展示的效果不一样。

（2
师生讨论填表。

（3）请你说出其他的古代信息技术例子：驿传、烽火、飞鸽传书……

参与游戏

比对核实信息

倾听教师介绍，参与讨论并抢答，举古代信息技术例子

让学生在游戏中体验信息的传递和存储。

通过游戏与抢答，让学生了解古代信息技术的发展与应用。

近代信息技术

1
课件展示图片：无线通信、电话、电报机图片等。

2
讲解：电报、电话发明，磁波发现，无线电广播发明，带来人类通信领域的变革，预示着一个信息时代——近代信息技术的来临。

3
引导学生阅读教材P6~P7的内容，与老师一起完成课件展示的表格。

4
讲解：美国贝尔实验室对推动美国科学发展和技术研发的作用：鼓励有志科学青年努力学习，争取有朝一日也能走进贝尔实验室学习、研究，为人类的科学事业做出贡献。

看图片，感受近代信息技术带来的通信领域的变化。

阅读教材，积极抢答。

倾听老师讲解。

通过看图、阅读，帮助学生梳理教材知识点，从而了解近代信息技术的发展及其应用。

通过讲解贝尔实验，帮助学生树立爱国主义情怀。

现代信息技术

1
提问：了解了古代、近代信息技术，现代信息技术又有哪些呢？

2
引导阅读：教材P7的“了解现代信息技术”。

3
课件展示：现代信息技术主要包括通信技术、计算机技术、微电子技术、自动控制技术及人工智能技术等。

4
课件展示抢答问题：请你列举出你知道的现代信息技术实例。

教师鼓励并点评学生回答情况。如：

通信技术：电话、手机、通信卫星等；

计算机技术：与网络的结合，功能强大

微电子技术：电子笔记本、手提电脑、微芯片在医学上的应用等；

人工智能：机器人、语言识别、图像识别等

5
体验1：以小组为单位，访问小i机器人网站，与小i聊天，体验人工智能。

6
体验2：登录“地球在线”查找自己德甲直播的地理位置、自己家的地理位置，体验Google Earth卫星地图。

7
交流：谈谈你与小i机器人聊天的情况与感受。

8
完成P8的表1~4。

阅读、思考并抢答问题。

以小组为单位，体验现代信息技术。

谈体验活动后的感受，完成填表。

展望信息技术发展

1
提问：未来的信息技术会是什么样的呢？

2
课件展示任务三：展望信息技术发展。

3
引导学生阅读教材P9~P10的“1.了解增强现实技术”“2.了解‘云计算机’”内容，课件展示，师生讨论：

（1
图片展示增强现实技术

（2
图片展示“云计算”

4
课件展示，与学生讨论P10图1~6的三幅图，引导学生畅谈未来信息技术将会给人类生活带来什么新变化。

5
教师鼓励小组抢答，适时积极评价学生发言。

接受任务

阅读、抢答

调动学生的主观能动性，思考未来的信息技术应用，加深学生理解信息技术的应用及对社会产生的影响，拓宽学生的知识视野。

信息技术对社会产生的影响

1
课件展示：信息技术改变了我们的学习、生活方式，对社会产生了极大的影响。

2
交流讨论：引导学生讨论并举例信息技术改变人们的学习、生活方式的实例。

（1
上网查资料

（2
网上购物

（3
发电子邮件

（4
写网络日记、开个人博客

（5
看网络新闻

（6
通视频电话

（7
语音识别

……

3
交流讨论：引导学生说说自己或身边朋友遭遇的信息技术带来的负面影响。

（1
不良网页信息

（2
垃圾邮件

（3
垃圾短信

（4
网络游戏成瘾

（5
手机控制瘾

……

4
教师适时补充学生看法

5
集体宣读《全国青少年网络文明公约》

6
完成P11的“创新活动”

交流讨论，抢答

听老师的见解。

大声朗读。

完成练习。

通过学生交流讨论，加深认识信息技术特别是网络在带给人们方便的同时，负面的影响也随之而来。引导学生正确地认识信息技术对社会的影响，突破教学重难点。

信息技术发展及影响的小结

1
总结：通过前面的学习，我们有什么收获？

2
教师激励小组抢答引导学生总结。

3
课件展示；

（1
信息技术是指一切与信息收集、加工、处理、存储、传输乃至应用有关的各种技术。

（2
信息技术发展经历。

古代信息技术：烽火、驿传等

近代信息技术：电报、无线电等

现代信息技术：通信技术、计算机技术等

展望信息技术的发展。

（3
信息技术带来的正、负面影响

（4
遵守《全国青少年网络文明公约》，文明上网。

4、课堂评价：完成P12的“活动评价”

回忆前面所学知识，抢答完成总结

完成评价表格

通过小结，让学生再次回顾所学知识点并突破重难点

通过评价检阅学生学习情况